最笨的學英語的方法

我與女兒發明了我們母女最笨的學英語的方法。緣於女兒一直對自己的英語成績很不滿意。她說初一時對不起吳老師，沒一次分數拿得出手，初二時對不起張先生，到目前為止，沒一次攷上滿分的。於是我們母女倆一直在一起合計著，最後女兒無奈之下採納了我的建議，並作了修改。

女兒說現在英語課文不太揹誦，在學校也沒空揹，因為有時早讀課老師要講習題，或者講課。所以女兒接受我的建議，在傢裡讀英語。問題是周一到週五早上肯定沒時間讀，因為我們實在捨不得讓她早起，即便她願意，我還是覺得孩子要多睡睡，以至於女兒認為，她成績不撥尖的最大原因是因為有了我這個拖後腿的媽媽。所以這一次我不再阻止她。因為女兒提出的是晚上一到傢就讀課文。女兒認為自己讀沒意義，不如我們倆人換著讀，一來可以提高我的閱讀水平與聽力水平，二來也可以提高她的聽力水平。具體的就是由她讀一篇課文，讀到我聽懂為止。也可以由我讀，她能複述為止。

因為這種方法的可操作性很大，她可以利用空閒時間來讀。就是休息時讀給我聽。所以女兒選擇我弄晚飯時，她在邊上讀給我聽，這樣既可以免做傢務，也可以休息。另一種時間段就是，她做作業累了，然後模仿她同學的腔調讀給我聽。有時實在覺得沒意思，就將愛人請過來，讓愛人聽是不是可以明白幾個單詞。愛人常會說，我還是給你們削蘋果吧，於是女兒在嬉戲中虛榮心得到了滿足，閱讀能力也有所提高。女兒覺得這比做題來得好，我也不捨得她寫字，所以就用這最笨的方法來學英語了。

我讀時因為語速太慢，加上我的發音沒有女兒好，我的口音帶有明顯的西部口音。女兒說我說的話有雜腔。我也承認這一點。我不太會說金沙話（通州城區的方言），說的啟海話卻又明顯帶有江北人的口音，而說通東話時卻又讓人覺得是啟海人，所以女兒說我也許什麼語言都沒有學會，還是聽她讀比較好。女兒認為有必要推廣英語普通話的。說這話是因為曾經有個小故事，一個加拿大人到美國去，美國的售貨員卻聽不懂她說的英語，開始女兒覺得不可信，當我複述了一下這個加拿大人說英語的腔調時，女兒聽得笑起來了。然後我與她說，南通人到外地，如果對方不懂南通方言的，以為在說日語呢！而對於一個人來說，只要是聽不懂的語言，只要這個人不是研究語言本身的，就難以分辮出是什麼地方的語言。我與女兒說，我曾聽南師的老師講《語言學概論》及《英語詞彙學》，當時是兩個不同的老師講的，因為我曾有個同事是鹽城人，另一個是揚州人。課後我向這兩個老師求證，一個的確是鹽城人，另一個是揚州人。因為他們的英語中帶有明顯的地域性。所以女兒認為如果能說純正的英語最好，如果不能，只能聽CCTV的新聞了。而用我們這樣笨的方法讀課文可以，如果讓女兒跟著我複述新聞裡的內容，女兒認為難度太大。我與女兒說等她覺得這種笨方法實在無法幫助她時，我們再尋求其他方法吧。女兒也認同。因為通過這樣的方法，女兒可以讓我明白現行中學課本的詞彙量與我們初中時是無法相比的，但是我也讓女兒明白，現行教材應該是更貼近生活的，如果用這種教材學不英語，實在不是教材的原因，至少在二十六年前，我們用最簡單的教材，一樣學會了一口流利的英語，所以無論用什麼笨的方法，聰明的方法，學好這門功課才是目的，教材永遠是輔助的手段，倘若覺得這教材不好，我們可以自己動手，從英語報刊雜誌，從網絡上下載等手段，也可以在現實中與國外朋友聊天電話，來達到提高英語使用能力的目的。女兒認同我的觀點。

我的觀點是語言學了就是要用的，如果一個學英語的孩子，她讀的英語，她說的英語，不能讓她將英語作為第二母語，作為謀生手段的母親聽懂，我覺得是有問題的。我不會講語法、章法，但是我與女兒講，我說的英語能讓所有以英語為交流語言的人不費勁地聽懂，達到交流的目的。女兒與我說，她估計用這最笨的方法，只要執行幾年，等她中學畢業，估計到國外就可以張口就來了。我說有這種可能。

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